為全面提升員工綜合素質(zhì),發(fā)揮“教育培訓(xùn)是職工最大的福利”的最佳效能,近期,陜鋼集團(tuán)龍鋼公司秉承“適合的教育是最好的教育”理念,從因材施教、辯癥施治、調(diào)整方法、給予壓力四個(gè)維度著手,推進(jìn)現(xiàn)階段教育培訓(xùn)工作,力爭提升企業(yè)人力資源發(fā)展競爭力。
對于提升鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營水平來說,準(zhǔn)確診斷、提前研判、精益管理等至關(guān)重要,但工藝技術(shù)掌控程度、職工個(gè)體學(xué)識水平、設(shè)備操作技術(shù)局限、備件庫存儲備等資源與技術(shù)的匹配支撐,對實(shí)踐層面來說必須要輔助于適合的教育培訓(xùn)去推動。
因材施教。該公司以“分級分類”為原則,重點(diǎn)鎖定涉及公司對標(biāo)挖潛、突破生產(chǎn)經(jīng)營重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵人員、不同工種、不同層級的管理人員、技術(shù)人員、班組長等,采取公司級培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)、外出對標(biāo)等形式,合理制定教育培訓(xùn)計(jì)劃,提供差異化教育培訓(xùn)方案,以確保實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、全面性、針對性、適配性。
辯癥施治。針對“工學(xué)矛盾”及員工參加教育培訓(xùn)積極性不高等問題,該公司推出了“內(nèi)部專家式人才”授課,以保證講課接地氣、理論具有實(shí)操性;活用外部引進(jìn)機(jī)制,巧用“彈性學(xué)制”,推行“校企合作”模式(如與西北大學(xué)聯(lián)合辦學(xué))、“訂單式培訓(xùn)”(與呂梁學(xué)院合作)、開通電子期刊權(quán)限等,打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)弊端。
調(diào)整方法。該公司堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng),突出問題導(dǎo)向,聚焦降本增效、重點(diǎn)關(guān)鍵指標(biāo)、管理提升、黨建與行政高效融合等,從鼓勵(lì)各類人員外出參會、外出培訓(xùn)、外出對標(biāo)等3方面著手,做實(shí)外出對標(biāo)機(jī)制,結(jié)合外出成果轉(zhuǎn)化率,出臺了13類激勵(lì)項(xiàng)目,嘗試建立“公司補(bǔ)單位、單位補(bǔ)員工”的本土式“激勵(lì)”。
給予壓力。當(dāng)下正處于基層減負(fù)進(jìn)行時(shí),該公司在推進(jìn)員工各類教育培訓(xùn)工作過程中,已經(jīng)刪減掉了一些不必要的流程及臺賬,以內(nèi)部自制設(shè)計(jì)的表單(如外出學(xué)習(xí)對標(biāo)分模塊報(bào)告單)來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,讓他們保持一定的學(xué)業(yè)壓力,存在適度競爭。同時(shí),引導(dǎo)全體職工在學(xué)習(xí)中適應(yīng)工作,在工作中適應(yīng)學(xué)習(xí),愛上學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
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